向边缘化学生教授科学，并为STEM(科学)发展管道, 技术, 工程, 数学教师的肤色是全国各学区一直在努力解决的两个问题, 十大网赌信誉平台教育学教授. Wardell鲍威尔.

“这有很多原因，”鲍威尔说. “如果来自边缘社区的学生在K-12体系中没有良好的教育经历, 这将影响他们将教育作为职业的兴趣.”  

鲍威尔在他的家乡牙买加长大，对科学产生了热爱, 他在农业与生命科学学院学习农业科学. 搬到纽约后，他扩展到生物学领域. 在纽约市公立学校教了三年生命科学课程之后, 他搬到了佛罗里达州，在那里教了10年科学, 然后成为波尔克县学校的区域科学教练.  在波尔克县的时候. 鲍威尔与学校管理人员和小学教师一起工作, 中间, 高中, 和机会中心来分析学校, class, 和个别学生的数据，以确定在内容领域的需求.  在他作为区域科学教练的能力. 鲍威尔还支持教师规划教学，通过差别化教学来满足所有学生的需求.

Dr. 鲍威尔获得了博士学位.D.他来自坦帕市南佛罗里达大学. 他的研究重点是利用社会科学问题作为提高K-12系统中边缘化学生科学素养的关键工具.

“很明显，当你能把教学与学生的生活联系起来, 他们在课堂上的成功程度要高得多,鲍威尔说。. “一旦你能够利用他们的生活经历，然后让他们参与到科学中来, 这会产生兴趣.”

鲍威尔和他的同事们最近收到了一笔美国服务队的计划拨款，重点是制定策略，让更多的有色人种候选人进入教学队伍, 哪项研究表明有色人种学生的成绩更好.  

“K-12教育体系正变得越来越多样化, 然而，这并没有转化为教师队伍的多样化,他说.